موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه Journal of Contemporary Research Science And Research (Jocrisar) مجله پژوهش های معاصر در علوم و تحقیقات 2676-5764 8 85 2026 08 06 توانمندسازی معلمان با استفاده از فناوری های نوظهور و هوش مصنوعی 85 96 FA مرتضی موذن دانشجوی مقطع دکتری تخصصی رشته برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوشهر، ایران مرتضی موذن دانشجوی مقطع دکتری تخصصی رشته برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوشهر، ایران 2026 04 21 هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر استفاده از فناوری های نوظهور و هوش مصنوعی بر توانمندسازی معلمان در ابعاد حرفه ای، آموزشی و فناورانه و آزمون نقش میانجی نگرش فناورانه، خودکارآمدی آموزشی و حمایت سازمانی انجام شد. روش: پژوهش از نوع توصیفی–پیمایشی و براساس طرح همبستگی بود. جامعه پژوهش شامل معلمان شاغل در مدارس شهرستان بندرعباس در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ بود که با روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی ۴۰۰ پرسش نامه توزیع و در تحلیل نهایی ۳۷۲ پرسش نامه معتبر مورد بررسی قرار گرفت. داده ها با استفاده از SPSS و AMOS و با به کارگیری تحلیل عاملی تأییدی و مدل سازی معادلات ساختاری (SEM) تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد استفاده از فناوری های نوظهور و هوش مصنوعی بر هر سه بعد توانمندسازی تأثیر مثبت و معنادار دارد (p < 0.001). ضرایب مسیر نشان دادند که اثر بر توانمندسازی حرفه ای (β = 0.53)، آموزشی (β = 0.48) و فناورانه (β = 0.61) است. متغیرهای میانجی نگرش فناورانه، خودکارآمدی آموزشی و حمایت سازمانی به صورت میانجی جزئی رابطه بین استفاده از فناوری و توانمندسازی را تقویت کردند. شاخص های برازش مدل مطلوب بودند (χ²/df = 2.07; RMSEA = 0.056; CFI = 0.95; TLI = 0.94). علاوه بر این، استفاده از فناوری به ترتیب ۲۷٪ و ۳۵٪ از واریانس توانمندسازی آموزشی و فناورانه را تبیین کرد. نتیجه گیری: ادغام هدفمند فناوری های نوظهور و هوش مصنوعی همراه با تقویت نگرش فناورانه، افزایش خودکارآمدی و فراهم سازی حمایت سازمانی می تواند راهبرد مؤثری برای توانمندسازی جامع معلمان باشد. پیشنهاد می شود سیاست گذاران آموزشی برنامه های منسجم آموزش AI و سازوکارهای حمایتی سازمانی را در دستور کار قرار دهند. https://jocrisar.ir/downloadfilepdf/14642