موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله پژوهش های معاصر در علوم و تحقیقات 2676-5764 7 73 2025 07 09 نقش بازخورد معلمان در بهبود درک مفاهیم علمی 84 89 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA روح الله کارشناسی ارشد فیزیک، دبیر فیزیک متوسطه رضا کارشناسی علوم تجربی، دبیر علوم متوسطه زلیخا کارشناسی حسابداری، آموزگار مدارس ابتدایی 2025 04 14 این مقاله مروری جامع، بر اهمیت حیاتی بازخورد ارائه شده توسط معلمان به عنوان یک مداخله سازنده در فرآیند یادگیری و درک عمیق مفاهیم علمی توسط دانش‌آموزان تمرکز دارد. در محیط‌های آموزشی مبتنی بر علوم، بازخورد از یک فرآیند ساده تأیید یا رد پاسخ فراتر رفته و به عنوان یک فرآیند ارتباطی پیچیده عمل می‌کند که مسیر تصحیح سوءتفاهم‌ها و رسیدن به فهم سازنده را هموار می‌سازد. این پژوهش با مرور نظام‌مند ادبیات، به تحلیل مؤلفه‌های کلیدی بازخورد مؤثر، از جمله بازخوردهای توصیفی، متمرکز بر فرآیند و به‌موقع می‌پردازد. همچنین، مکانیسم‌هایی که از طریق آن‌ها بازخورد بر متاشناخت دانش‌آموز، خودتنظیمی یادگیری، و تعدیل مدل‌های ذهنی تأثیر می‌گذارد، مورد بحث قرار می‌گیرد. نتایج مبتنی بر شواهد، تأیید می‌کنند که بازخوردهای سازنده که بر استدلال علمی و مراحل حل مسئله تمرکز دارند، به طور معناداری منجر به افزایش انگیزه درونی، تقویت مهارت‌های تحلیلی و ارتقاء عملکرد تحلیلی دانش‌آموزان در دروس علوم می‌شود. این یافته‌ها توصیه‌های کاربردی برای آموزش معلمان در جهت تبدیل ارزیابی به فرصت یادگیری را فراهم می‌سازد. /downloadfilepdf/19803