آموزش مبتنی بر پروژه به عنوان یک رویکرد آموزشی فعال و دانش‌آموزمحور، نقش مهمی در تحول آموزش علوم ایفا می‌کند. این مقاله مروری به بررسی تأثیرات آموزش مبتنی بر پروژه بر درک عمیق مفاهیم علمی در سطح مدارس می‌پردازد. هدف این پژوهش، تحلیل شواهد تجربی موجود است که نشان می‌دهد چگونه درگیر شدن دانش‌آموزان در حل مسائل واقعی و چالش‌برانگیز مرتبط با پروژه‌ها، می‌تواند از یادگیری سطحی و طوطی‌وار فراتر رفته و به ساخت مدل‌های ذهنی منسجم کمک کند. با مرور ادبیات گسترده، این تحقیق بر نقش آموزش مبتنی بر پروژه در تقویت استدلال علمی، مهارت‌های همکاری و خودتنظیمی تأکید می‌کند. نتایج نشان می‌دهد که طراحی دقیق پروژه‌ها و فراهم‌سازی بازخورد مستمر توسط معلم، کلید موفقیت آموزش مبتنی بر پروژه در ارتقاء درک مفهومی پایدار در دانش‌آموزان علوم است.

آموزش مبتنی بر پروژه درک مفهومی آموزش علوم یادگیری فعال استدلال علمی ساخت‌گرایی.